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形勢與政策課如何“魅力十足”

   教材很新但學生不愛看,授課很深但學生不愛聽,道理很真但學生不相信……作為高校思想政治教育主渠道之一的形勢與政策課,目前的形勢仍然不容樂觀,到課率、抬頭率、滿意率還不盡如人意。

  雖然從中央到教育部再到高等學校,對形勢與政策課的重視程度很高,也在經費支持、教材建設、專題選擇、教師培訓等方面全力支持,但教師和學生之間總是無法達成合奏的美妙狀態。事倍而功半,欲速而愈遲,這是課程的窘況,亦是從教者須認真面對并創造性解決的問題。

  如果把形勢與政策課當作一個信息傳播過程的話,就要遵循簡約、實用、有趣、受用的原則。簡約不等于簡單,實用不等于功利,有趣不等于媚俗,受用不等于迎合。應該用大學生歡迎的方式、樂意接受的方式,讓學生感受課程的魅力,從而達到想學愿學樂學的狀態。

  作為形勢與政策課的授課老師,至少應該做到3點:一是講清。這看似簡單,但其實不易,講清的前提是教師要想得清楚、看得明白,需要講授者對講授內容中歷史、現實、橫向、縱向知識了然于心。二是講精。在授課中,有些教師樂于從理論到理論、用愿景代替現實、用成就掩蓋問題,這只能讓課程陷于永遠正確而不能讓人心服口服的境地。所以,在一個單元時間內要把握一個錯綜復雜的專題,教師就要精于解答重點、難點、熱點、疑點和焦點問題,把馬克思主義基本原理的講授與學生的思想關注點有效對接。三要講新。這是形勢與政策課思想價值的顯現,教師必須直面現實問題、回應社會關切,從而讓青年學生正確認識世界和中國的發展大勢,正確認識時代責任和歷史使命。

  相信只要思政課教師以沉穩之心、進取之心直面形勢、應時而變,學生喜愛的形勢與政策課就能夠出現。

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編輯:張月婷

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